Характеристика на слабого ученика 4 класса на пмпк

Dating > Характеристика на слабого ученика 4 класса на пмпк

Download links: → Характеристика на слабого ученика 4 класса на пмпк → Характеристика на слабого ученика 4 класса на пмпк

Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно, не может составить распространённое предложение, осуществить последовательный точный пересказ. Мальчик мало проявляет интереса и к урокам рисования, технологии, с удовольствием занимается на уроках физкультуры, но не любит урок ритмики. Русский язык: Нет полного представления о системе и структуре русского языка, знания отрывочны, не систематизированы, умеет применять орфографические и синтаксические правила с затруднением, не умеет проверять написанное, исправлять ошибки, не умеет строить грамотный ответ, дает неполный ответ, строит нераспространенные предложения, темп письма и скорость работы на уроке отстает от норм учащегося 4 класса, не сразу понимает задание, переспрашивает по нескольку раз о задании, сочинения и творческие работы пишет на примитивном уровне, в речи и на письме не пользуется сложными предложениями.

Коммуникабельность в отношении с коллективом класса и учителями. Why did this happen? Единство сознания и поведения. Какие виды труда школьник предпочитает. В классе со сверстниками поддерживает дружеские отношения. По русскому языку правила заучивает, но применять на практике не может. С одноклассниками сложились деловые, дружеские отношения. Выражение особенности темперамента в поведении, работоспособности, общительности, эмоциональной сфере, темпе работы ровный темп или работает порывами, быстрое начало работы или долгая «раскачка» , в уверенности - неуверенности в себе. Очень часто без домашнего задания. Психолого-педагогическая характеристика на ребенка из образовательного учреждения для врача-психиатра Фамилия, имя, отчество ребенка: Дата рождения Домашний адрес, телефон: Статус семьи неполная Мать: возраст 34 лет, образование средне-специальное, домохозяйка, уход за ребёнком инвалидом. Программный материал усваивает с трудом.

По совету педагога родители во 2 классе показали ребёнка невропатологу. Причина показа на ПМПК — не усвоение программного материала русский язык, математика Обучается по программе «Школа 2100» До поступления в школу Вова посещал детский сад « Улыбка». ФИО год рождения I. Ту литературу, которая рекомендуется учителем для чтения летом, девочка не читает.

Педагогическая характеристика на отстающего ученика, направленного на ПМПК - Настоящее положение регулирует деятельность психолого-медико-педагогического консилиума далее пмпк Вы можете разместить ссылку на наш сайт:.

Характеристика ученика 4-го класса ГБОУ ООШ п. Приморский Вашагина Александра Вячеславовича 28. Вашагин Александр обучается в данной школе с 1. До поступления в школу детский сад не посещал. Семья состоит из 4 человек: Вашагин Вячеслав Иванович — отец, место работы — МП «СтавропольРесурсСервис», слесарь, Вашагина Ирина Александровна — мать, место работы — ФАП, уборщица, Вашагина Алёна — сестра, 9 лет. Воспитанием Саши занимается мать. Вашагины проживают в частном доме с приусадебным участком. Саша — часто болеющий мальчик. Подвержен заболеваниям уха, горла, носа. В 1 классе с трудом привыкал к школьному режиму: на уроках часто засыпал. Это продолжалось в течение первого полугодия. По заключению ПМПК 2011 года обучался интегрировано по программе «Школа России». За четыре года обучения в школе Александр показал слабые результаты в учёбе. Особого интереса к учебным предметам не проявляет, хотя школу посещает с желанием. Домашние задания выполняются систематически, с помощью взрослых. Тетради ведёт неряшливо, но может писать аккуратно и чисто. На уроках математики, чтения, русского языка неактивен, быстро устаёт, отвлекается, отстаёт от общего ритма работы класса. Любит технологию, изобразительное искусство, физкультуру. Устная речь плохо развита, имеются дефекты речи. Свою мысль не всегда может чётко сформулировать. Под диктовку пишет очень медленно, с многочисленными ошибками: забывает про большую букву в начале предложения и в именах, про точку в конце предложения, путает некоторые буквы вместо «е», «ё», «я», «и» может написать «ь». При списывании ошибок допускает меньше. Неплохо усвоил следующие разделы программы: лицо местоимений, склонение существительных, падежи, части речи. Слабо усвоил: безударные гласные, непроизносимые согласные, запятая при однородных членах предложения. Читает Саша 50 слов в минуту. При чтении допускает ошибки: на замену звуков, на неправильную постановку ударения, искажение окончаний слов. Плохо понимает смысл прочитанного. Пересказывает с наводящими вопросами. С большим трудом даётся Саше заучивание наизусть. Саша неплохо выполняет сравнение, сложение и вычитание чисел кроме действий с числом 0. Путает понятия «следующее число» и «предыдущее число». Решает задачи в 1 действие, в 2 действия решает задачи с помощью взрослых. Неплохо знает таблицу умножения, деление знает слабо. Хорошо усвоил письменные приёмы сложения и вычитания в столбик, умножение в столбик. Плохо знает единицы времени , единицы площади. Мальчик с удовольствием выполняет общественные поручения, любит трудиться. В школу приходит всегда аккуратный. На занятия не опаздывает, без уважительной причины уроки не пропускает. В классе со сверстниками поддерживает дружеские отношения. Но, под влиянием кого-либо, может быть вовлечён в драку. С уважением относится к девочкам. Спокойно и внимательно воспринимает замечания учителя. После школы любит играть в футбол. Посещает в местном ДК кружок «Народные инструменты».